北海道の夏休みは短い。今週月曜日から小中学校は一斉に2学期が始まっている。

介護福祉士養成校も同じである。僕の「認知症高齢者の理解｣という授業も明日、木曜から再開される。しかし僕の担当授業はあと3回しかない。90分授業を2コマが２回、3コマが１回である。再来週の最終3コマ授業は、総まとめとして270分間の講義を行うが、今週と来週の2回はグループワークを行う。

グループワークは、ブレーンストーミングという方法で行っており、これは1年時の授業の途中から始まり、来週まで全8回（1回分の時間は180分）計画的に行うものだ。

ブレーンストーミングとは、ある議題についてアイデアを出したい場合や、問題点を列挙したい場合などに、複数人が集まって自由に意見を述べる方法のことである。あらたな発想を生み出すために優れた効果があると言われている。

僕の授業では2年間同じメンバーを、7〜8名程度にグループ分けして、メンバー全員が全8回の中で、司会等すべての役割を順番に担うことにしている。

最初に、その日に事例検討するケースをクラス全員で確認した後、各グループにわかれ、司会者と記録係と発表者を決め、司会者・記録係・発表者にならなかった他のメンバーから発言してもらう。司会者が発言順を決め指名することになるが、メンバーは発言拒否ができないというルールになっており、何らかの発言をしなければならない。それらのメンバーの発言が終わった後、記録係と発表者にも意見を求め、その後は司会者がしきりながら自由トーキングを行う。

ブレーンストーミングは、
1.発言に対して「批判をするな」：他人の意見を批判してはいけない。
2.発言は「自由奔放」：こんなことを言ったら笑われはしないか、などと考えず、思いついた考えをどんどん言う。「上品なジョーク」歓迎。
3.「質より量」：できるだけ多くのアイディアを出せ。
4.「連想と結合」：他人の意見を聞いてそれに触発され、連想を働かせ、あるいは他人の意見に自分のアイディアを加えて新しい意見として述べるというのが一つやり方。

以上4つの絶対守らねばならないルールがある。これによって自由な発言が助長され、発想が大きく膨らむことが期待できる。

1年生の基礎講義を終えた後のブレーンストーミングは、認知症高齢者のケースを示して、そこで取り上げられている生活課題は、中核症状としてはどの症状に関連しているのか、行動・心理症状とされる部分は具体的にどのように示されている部分で、その原因は何かなどの基礎的な話し合いをみっちり行なってきた。

そして講義形式の授業で、いつ、どういうふうに習った知識と関連付けて考えれば良いのかを問いかけながら、授業で教えた基礎的知識の復習も同時進行で行なってきた。

ケース内容も徐々に複雑な内容とし、話し合うべき内容も少しずつ深めてきた。ケースはすべて現場の実践例で、それに対して「どのようにした結果、どのような変化や効果があった」という結果が現れているものを取り上げており、学生が考えたものと、実際の現場で行われた対応方法の比較ができるようにしている。この時、現場のプランでは生まれなかった方法論が、学生側から提案されたりするのも見所である。

あと2回行われるブレーンストーミングは、これらの授業の総まとめであり、彼らが授業で習った知識、実習で指導された事柄を総動員して考えてもらうことにしている。

明日取り上げるケースは、夫の死後、認知症の症状が出て、グループホームに入所した認知症高齢者事例である。グループホーム入所直後のアセスメント情報を元に、学生をグループホームの職員であるとしたらという仮定に置き、そのケースの対象者のケアの方向性を考えるというもので、

1.解決すべき課題（生活課題：何に困っているのか）を3点挙げてください。
2.課題に対応して、利用者にとっての目標＝その方にとってどのような暮らしのあり方がよりよい暮らしに繋がるのかという目標を掲げてください。
3.具体的にその目標を達成するために何をするか、なにができるか、サービス内容を挙げてみてください（ケアプラン）

という内容でワークシートを作成してもらう。グループホームのケアプランを作成する視点とほぼ同じである。課題を3点に絞る意味は、本ケースが3つの生活課題しかないという意味ではなく、どの課題に優先順位を置くかという事を重点的に考え、その理由をきちんと見つけるという目的があるからである。

ここまでのワークを前半90分の授業ですべて終え、休憩をはさんだ後半90分の授業の最初の10分間で、グループメンバー全体で、発表すべき内容を記録する作業を行う。記録者は決まっているが、丸投げせず、全員でワークシートを仕上げていくことになる。

その後、各グループより発表が行われるわけだが、発表にもルールがある。そのルールは

1.発表時間は5分以上10分以内。時間厳守。
2.発表時間が5分に満たない場合は、自分のプライベートのことなど、学習に関係のないことでもなんでも繋げて5分以上の発表を行うことがルール。拒否権はない。
3.発表時間が10分以上となった場合でも、10分で発表は終わり。以後の部分は切り捨て。

ということにしている。これは人前で決められた時間内に、いかにポイントを押さえて、わかりやすく発表するかという訓練である。2年間の授業で、必ず一人1回は経験しなければならない。
（再開される介護福祉士養成校授業（下）に続く）

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